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研文本,促教养,齐分享,共成长

撰稿:陈茜琳

授课停止后,两位老师展开自我反思,把对文本进行浅读跟深读后在教学设计上的变更及思考与老师们分享。深造校康彩虹老师依据两位授课老师的反思,以三个问题领导与会老师对两节课进行思考:第、如何让学生准确地舆解语言?第二、杨婷融老师让学生对文本主人公对话内容进行猜测的目标是什么?第三、文本应当如何浮现,顺序如何?在片区组长引领下,老师们分组开展热闹的探讨并踊跃发言。各片区代表纷纭点赞两位授课老师的闪光点,并提出了本人的提议与思考。康老师对老师们的思考进前进步的追问,提示老师们在课堂上要关注学生是否真正理解语言,要有相应的办法对学生的懂得进行检测。联合大家的思考,康老师针对第节提出了重建的倡议。同时康老师提倡老师们在课堂中应创设实在情境,尽可能与生涯相接洽,文本出现的时候应先关注文本内容,再关注文本的语言形式,文本的内容比情势更主要。在此次教研运动中,老师们受益匪浅。

   

摄影:英语教研组

 

审稿:方岑

为了进步我区英语先生文本解读才能,2019年12月18日思明区小学英语文本解读教学实践研究活动在厦门市前埔南区小学举办。区教师学习校康彩虹老师主持本次活动,我区英语教师参加了此次研讨。

??记思明区小学英语文本解读教养实际研讨

第二节由杨晓莉老师执教四年级上册M6U1 It didn’t become gold. 孩子们熟习的神笔马良故事要怎么用英语来讲述呢?杨老师奇妙地借助魔术袋和电子白板,营造了一个“魔幻”课堂,从而引出本课的主题 “Magic Paintbrush”。通过富有“故事感”的引导,孩子们在杨老师的率领下摇身一变小小讲古人,声情并茂,惟妙惟肖。故事里蕴含的小情理也跟着课堂的热潮深刻每个孩子的心中。

我校英语教研组的老师们踊跃、好学、争夺研究课的向上意识,得到了康彩虹老师的高度赞赏。我校始终致力于为老师们创设发展平台,辅助老师们成长。今后教学教研的路上,咱们永不停歇!

 

   

教研活动首先由我校两位英语老师授课。第一节杨婷融老师执教三年级上册M10U1 Are you going to Hong Kong? 杨老师尝试引诱学生通过系列的开放性问题如:What are you going to do on holiday? Sam made a new friend at the airport. They are talking about the trip plan. What will they say? Now you are Sam and Xiaoyong. You are going to Hong Kong and Hainan. What are you going to do? 等引导学生感知、学习、念叨Trip Plan。杨老师还深挖文本信息,以文本中拿错包的乌龙事件,香港六合开奖结果,教导孩子们在外出旅行时应保存随身物品,关注英语学科的育人价值。